د. نادية القناعي تكتب .. الطريق الحقيقي لطالب العلم

بعض المواد التي تتناولها تلك المناهج، فعملية تحسين المناهج من المقومات الأساسية لأي دولة. يقضي الطلبة ساعات طويلة في المدرسة تتكون معها شخصياتهم التي يشبون عليها، من خلال ما يتلقونه من دروس مسموعة أو مقروءة داخل محيط مدارسهم. جزء كبير من مستقبلنا يعتمد على تلك الكلمات التي سيذاكرها ويحفظها الطلبة، فلماذا لا ندخر جهداً في الاهتمام بها بدلاً من الاهتمام بقضايا لا تقدم أو تؤخر، أو ربما ترجعنا الى الوراء؟ وذلك لأنها تصرف نظرنا عما هو أهم فيما يتصل بقضية التعليم.

إن التعليم مصطلح شامل تجب معرفة ماهيته، لنستطيع بعد ذلك تشكيله، ومن ثم صياغة وكتابة المناهج. «طالب العلم» أصبح مصطلحاً مقنعاً، فالطالب هنا لا يهتم أساساً إلا بتحصيل الدرجات ليتسنى له التخرج، فينتهي مشواره على هذا الطريق.

كذلك، إن التعليم عملية مستدامة، والمدرسة هي البداية التي ينطلق بعدها الشخص لاستكمال المشوار في التعلم. فمن الواجب منذ البداية ترغيب الطفل في الدراسة كنوع من البهجة الجدية، وليس كنوع من الثقل الثقافي.

وكذلك، فإن مراجعة المناهج الحالية لا تكفي لخلق بيئة أفضل للتعليم والتهذيب، إذ ينبغي علينا الاهتمام بالمعلمين والمعلمات، فهم من سينقل المكتوب إلى المتلقين. كما ان إعداد المكلفين في تعليم الأطفال والناشئة لا يقل أهمية عن دور المناهج السليمة.

هذه المهمة تقع على عاتق من يضطلع بهذه المسؤولية، وهي مسؤولية ليست بالسهلة كما يظنها البعض، فهي تحتاج إلى تعاون والتحام وتنسيق جهود عدة جهات معنية، ولكن قبل كل شيء علينا أن نعي تماماً أن الالتفات إلى قضية المناهج حاجة ملحة، وإلا علينا تحمل ما عجزنا عن تعديله.

د. نادية القناعي
القبس